Telling Stories from the Field: Children and the Politics of Ethnographic Representation

Résumé

L'utilisation d'un éclairage féministe dans l'étude des enfants et de l'enfance a progressé lentement depuis le milieu des années quatre-vingt. Malgré des appels répètes à une plus grande collaboration entre le féminisme et les études de l'enfance, le lien entre ces deux domaines d'étude reste faible. L'article vise à explorer cet écart en examinant le processus par lequel sont produites les "vérités" sur la vie des enfants en tant qu'appartenant à un sexe donne. M'appuyant sur les données de mes recherches dans une localité urbaine canadienne, je soutiens que dans la structure des croyances et des pratiques des adultes en ce qui concerne ce que les garçons et les filles devraient être, les enfants créent des espaces dans lesquels ils peuvent "jouer" avec, résister, accommoder, refuser et créer des alternatives à ces croyances et a ces pratiques. Sur la base de cette analyse, j'explore les manières, dont la "violence" est utilisée par les enfants comme stratégique pour faire surgir des discours rivaux sur l'enfance. Je conclus avec des réflexions sur les implications d'avoir recours à une vision féministe pour comprendre l'enfant, et je maintiens que le pouvoir se joue tous les jours dans la vie des enfants d'une manière invisible mais contraignante.